复课研讨会心得体会 研讨会心得体会

在参加复课研讨会的时刻里，我深刻感受到了与会者的共同目标：探讨复课策略，寻求教学突破。自会议开始至结束，层层分析，深入讨论，每个环节都充满了研究者们的热情和智慧。他们通过分享经验、提炼方法，旨在为复课制定出更加科学、精准的方案。研讨会的每一次交流都犹如点亮了一盏明灯，引领着我们迈向更好的教育未来。这场充满智慧火花的研讨会，令人深思，也更加坚定了我们为教育事业而奋斗的信念。

复课研讨会心得体会 研讨会心得体会篇一

非常有幸能去双语学校观摩名师的课堂教学，亲身领略名师的风采，感受颇深。下面就临沂第九小学王晓艳老师的“平均数”的课堂教学谈一下我的感受。

1、名师的课前交流非常值得我们欣赏。在课前交流时她那么的亲切，语言那么的感人，像聊一聊呀，说一说呀，快夸夸呀等，这样学生都喜欢和老师交流，愿意把心里的话和老师说，这样拉近了师生间的距离，学生的兴趣很高。

2、针对知识点逐层分析。王老师由课间喜欢做什么活动引出套圈活动，接着出示四人的套圈比赛成绩统计表，从这四人中再选拔一人代表本班参加学校的比赛，然后放手给学生，让学生选拔，引出平均数产生的重要性。然后逐人分析，先用“移多补少”的数学思想分析徐杨的成绩，再让学生发现还有别的办法吗？进而转化为求和平分，从而渗透转化思想，在使学生认识平均数意义的同时，并对学生进行常规教育，像谁是这一组数据的平均数等，说完整。并认识了平均数的特点：平均数代表一组数据的一般水平，还具有很强的敏感性。

3、练习设计层次性很强。像四一班的平均身高是134厘米，李红的身高就一定是134厘米吗？并让学生说一说理由。这样就巩固了平均数的特点，更加深认识了平均数的意义。然后又引入了生活中的平均数，像青年歌手大赛的成绩，如何计算平均分等，都是层次性很强的联系设计。

总之，王晓艳老师的这节课上的细腻扎实，设计独特，求实创新，沉着机智，非常值得我们去品、去悟、去反思。

还有吕健老师的“用数对确定位置”这节课，她的课堂风格是朴实、扎实、精炼、简洁，有坡度，有深度，孩子们从心里佩服喜欢老师。她的这节课一共用了一个小时，孩子们没有感觉时间长，下课时孩子们都不想离开，依依不舍，真感人啊！

请问一下自己，我们每一个老师的课堂教学如果都能让孩子们喜欢，让孩子们依依不舍，试想一下课堂效果会是怎样的呢？所以我们每个老师都应去精心设计自己的课堂教学，这一点我们是能做到的。

复课研讨会心得体会 研讨会心得体会篇二

周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的'评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

复课研讨会心得体会 研讨会心得体会篇三

3月10日，我在__民族中学参加了20__年学业水平考试研讨会，我感觉受益匪浅。以为它对后期的课堂教学有较好地指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给了我明确地指导。

在初中语文教学中，中考语文总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围多、内容广、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考语文总复习，3月10日在大__族中学召开的学业水平研讨会为我提供了这一平台。研讨会分上午、下午两场。

上午是昆明八中的__老师给我们讲了作文备考中的“有为”和“无为”，对于怎样的“有为”和“无为”作了具体阐述。方__老师给我们讲了作文复习的时间应该如何安排，作文评讲应如何进行，而且还对学生作文的提高指导了具体的方法，比如归类写作、积累素材、课前三分钟小活动等，点评作文采用三点式，既一个同学阅读自己的文章，两个学生来点评，点评内容有亮点、不足和提升三个方面。其次，方睿老师重点强调了考场作文的两个意识：作者意识和读者意识，说这是考场作文得分的关键，一定要注意。总而言之，方老师的讲座细致全面，给我们所有九年级老师在作文备考复习方面提供了很大的帮助。

下午，我们听的是__长城中学__华老师关于“现代文阅读复习的建议”的讲座，整个讲座晏老师又是围绕各个文体(记叙文、说明文、议论文、古诗、文言文)逐一进行讲解分析。首先，她告诉我们要学会在同一类型中去归纳，找出每一种文体的必考点、高频考点和冷僻考点，从而有的放矢的带领学生一种文体一种文体的去分析，去把握，去巩固。其次，在大量的训练中让学生自己会找规律，去用一定的格式完成答题。最后，她还在基础知识部分做了一些简要说明，如何复习字词、拼音等，都给了一定的指导。

本来我对几年级的教学有一定的担忧，就怕自己抓不好重点，遗漏了某些重要考点，但通过这次研讨会，听了两个老师的讲座以后，有种拨云见日的感觉，觉得此次研讨会之行让我获益匪浅。我决定以此为契机，在汲取研讨会精神的基础上，结合专家的讲座内容好好做我的复习计划，使之更加行之有效，从而减少复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行训练。总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗!

复课研讨会心得体会 研讨会心得体会篇四

6月2日清晨6：45分，沿着崎岖弯弯的道路行程一个多小时，到达了离禹城市最远的_中学，听了_中学髙云花老师和_鉴开中学刘颖老师的两节八年级英语课，聆听了全国和谐教学法创始人勤教授的现场评课，满载累累的收获回到了十里望，到家时恰好是中午1点，一大上午的活动很累但很幸福，因为我收获了很多、学习了很多、感悟了很多。现在与中学的英语老师们共同分享自己的感悟，因为我多年任初中数学课，原来学的一点英语知识早忘光了，听英语课连课题都记不完整，因此一定有很多外行话和不正确的地方，请老师同仁指教。

一、自主、合作、探究的学习形式落实到位

_中学髙云花和_鉴开中学的高颖老师都能够将学生的自主学习、小组合作学习、集体探究学习三种学习形式落实到位。教师能够放手、留出足够的时间让学生自主学习、合作探究，这是非常可贵的。教师让学生学习什么?学习多长时间?怎样交流?怎样展示?怎样记分?教师心如明镜，熟练于心，使上课游刃有余。达到这种境界，教师在研究教材、研究教法、研究学生上一定绞尽脑汁，冥思苦想，再加上平时的积累设计出来的，绝非一朝一夕的功夫。教师放手让学生自学，并不是让学生自己学去吧，教师轻松啦，而忽视了教师的主导作用。其实不然，这样的课堂，教师上课更严密了、更科学了，教师备课、研课更优化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦!

二、朗读教学突出呈现

三、上课像考试一样紧张

上课学生精力高度集中，像考试一样紧张。教师将练习与检查融为一体，每节课必有学习自学、课堂练习、达标测试等环节，练习有时多次出现，每次练习，都检查每个人的学习情况，做到人人清，并且小组记分，达标测试时要求每个同学独立完成，然后学生检查记分。课堂教学让学生高度紧张，自学——展示——练习——检查——记分——总结——矫正，将师生互动、生生互动融为一体，教学效果相当好。

四、教法学法灵活多样

髙云花老师在激活练习时，运用电视上选号的方式让学生抽题作答，最后评价时将冠军组的团体照片在多媒体上出示，设计了自由朗读、集体朗读的环节，这些都激发了学生学习的积极性，充分利用学生争强好胜的心理提高课堂教学效率。刘颖老师设计了会读会用学习新词、学习课文熟读理解、学以致用拓展延伸、达标测试当堂检测、课后研学自主评价等环节，充分让学生自学合作研讨，教学效果很好。

五、课堂教学实实在在，实用性强

_鉴开中学刘颖老师的课，没有一点花架子，实用性非常高，具有很高的推广价值。

1、上课开始，教师播放英语歌曲导入新课，此环节可谓“情景导入，激发兴趣”。

2、运用多媒体出示：学习目标，学习新词，会读会用。有三个环节，这是我分的。

一是教师领读拼读新单词，板书学生数空加深印象。

二是自己记忆背诵单词，小组内检查展示，123组分别检查456组的学生，检查到每个学生是否记住。

三是做学案上的新单词练习，小组代表展示，优秀的鼓掌鼓励，学生记分。

可想一想，经过三个环节的历练，学生能不过单词关吗?能有不会的学生吗?这才叫步步清、人人清，新单词的处理多么实在呀!

3、运用多媒体出示：学习课文，熟读理解。

一是听录音，看图画，整体感知课文。

二是听录音，自己跟着录音机小声读课文。

三是学生自由朗读，大声读课文。教师提醒学生先不做题，先朗读。

四是学生根据课文做学案上的练习题。教师巡回指导。

五是小组内相互检查，我看到教师指导学生，抚摸学生的肩膀加油，摸摸孩子的脑袋鼓励。

六是教师评价，全对的小组举手，给全对的小组一个小粘贴画。

七是学生展示。生1展示，生2展示，教师评价，鼓掌。通过这七个环节，每个学生都达到了学习课文，熟读课文的程度，教师的教学多么扎实呀!

4、学以致用，拓展延伸。将课文分为六部分排序，并且每人一部分读熟，并鼓励学生尽最大努力背诵下来。小组展示每人背一部分能够背诵下来。对于刚刚接触的新学生教师能让学生将课文背过，并且每人都背，不见差生，真是不简单。

六、面向全体，关注每一位想学生

两位老师都利用了小组合作教学，采用师教兵、兵教兵，师查兵、兵查兵的方法，面向全体学生，不让每一名学生掉队。特别是教师让学生自学、练习之后，小组中生生检查，小组交换检查，例如在检查朗读时，两组交换学生逐个检查，效果很好。

刘颖老师上课有一个小环节使我非常感动。在拓展延伸的环节中，小组展示，以小组为单位每人一段上台背诵，第一组展示的很好，六名学生都背过了，教师鼓励后回到座位上。

在第二个小组展示背诵的时候，轮到第二名学生背诵，她忘了、背不下去了，小组的其他同学很着急，这名学生很紧张，教师说：“再给你一次机会，回去看一下再背。”这名同学跑到桌上看了一眼，再背，结果还是没背下来。这名同学急的眼泪汪汪，因为他觉得给小组丢了分、丢了脸。此时教师将纸条拿过来，让学生看着读下来。这名学生看了一下纸条，终于背了下来，剩下的四名同学熟练背下来。教师给这组的学生给予了鼓励的掌声，我看见那名背诵吃力的学生留下了眼泪。这样的情景教师经常遇到，处理的这么有耐心、这么关注差生很难做到，而部分老师上课特别是公开课就怕提问到不会的学生而耽误上课时间。

总之，一上午的听课学习，再倾听了勤教授的评课，自己学到了很多东西。特别是知道了“英语阅读课的上课基本模式”，对指导教学、研究教学起到了方向性的作用。例如，原来的英语阅读课，特别是英语公开课，经常采用文不离句，句不离词，将重点单词的教学渗透到讲析课文当中，把记忆单词的环节拿到预习的环节或者课前处理。而从勤和两位老师的上课看，英语阅读课，就要先学习新词，扫除障碍，并且每人都强化记忆并检查，非常实在，真是高效低负担，效果很好，受益很深。

由于水平有限，两位老师还有很多优秀的做法，表达不出来地方，请大家指正!

耽误大家的时间，谢谢老师的聆听!

复课研讨会心得体会 研讨会心得体会篇五

一、两市代表介绍高三一轮复习经验；

二、由丹阳五中、两市代表各一名上三节研讨课；

三、专家或教师代表点评研讨课并提出高三历史教学的思路与策略。

二是强调一轮复习要讲全讲透，不炒“夹生饭”。

二、成绩的取得在于“谋智”，高三历史复习讲究方式和方法。

首先，明确三轮复习攻略：一轮侧重专题，二轮侧重通史，三轮侧重查漏补缺和专项提升；一轮要全面，二轮要整合，三轮要精细。

其次，恰当运用史料教学，教学中渗透多元史观。史料的运用不仅可以帮助学生理解一些重难点知识，而且，也是更为重要的一点，那就是教师在课堂上花时间引导学生分析材料，会在潜移默化中提升学生的材料分析能力，进而提升他们的做题能力。关于史观这个问题，束鹏芳教授认为在中国语境下，史观是宏观概念，对于高中历史，“所谓史观，无非是从某种角度阐释历史”。

综合之下，本人认为在仔细分析高考真题的基础上，课堂上有必要向学生介绍多元史观；但同时也有必要引导学生养成多角度分析历史的学科意识与学习习惯。再次，重视讲练评结合，评的过程一定要做好解题方法的指导。当前有句流行语：“重要的事情说三遍”。对于高三复习，学法指导应体现在每一次的习题评讲中。另外，注重联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。

最后，切实做好集体备课工作。

三、视野的拓展在于交流，高三历史教师讲究“走出去”和“听进来”。江阴长泾中学的刘俊老师在其发言中讲到四条路，让人印象深刻且深受启发。那就是：“盯紧专家的路”、“看好别人的路”、“走好自己的路”、“让学生自己走路”。闭门造车绝对是异想天开，因此要多与外界交流，“打探消息”，将别家优秀教学经验结合本校教情学情进行融合整合，打造出一条高效的高考复习路。

最后借用江苏省天一中学陈立军老师的一段话结束本次心得撰写：三尺讲台，舞台虽小，但你我挚捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但你我驰骋古今中外，意韵旷美；拥有，历史人承担着责任；奉献，历史人体验着喜悦；创造，历史人感悟着成长；与历史相伴，我们享受着幸福！